Abstracts

We bevinden ons in een tijd van transitie, waarin complexe maatschappelijke vraagstukken spelen. Denk aan polarisatie, klimaatverandering, arbeidsmarkttekorten, betaalbare zorg, digitalisering en de opkomst van Artificiële Intelligentie (AI). Dat vraagt iets van het onderwijsveld. Hoe zorgen we dat onderwijs kinderen en jongeren een stevige basis biedt om deel te nemen aan de maatschappij? Hoe kunnen we (aankomende) professionals leren om een leven lang  te ontwikkelen, te innoveren en mee te bouwen aan nieuwe oplossingen? Onderwijs is het middel om positief bij te dragen aan de maatschappelijke uitdagingen om ons heen.

Onderwijsonderzoekers hebben daarin een eigen rol te spelen. Welke bewegingen, oplossingen, denkrichtingen kunnen wij als onderwijsonderzoekers in gang zetten zodat onderwijs inderdaad die rol blijvend kan innemen? Wat vraagt dit van ons als onderzoekers, welke rollen hebben we in te nemen, welke (type) onderzoek hebben we uit te voeren, zodat ook wij positief bijdragen aan lokale, nationale en mondiale uitdagingen waarmee we momenteel worden geconfronteerd?

We nodigen alle onderwijsonderzoekers uit om een bijdrage te leveren aan de ORD 2026. Laten we met elkaar kijken hoe we als onderzoekers kunnen bijdragen aan onderwijs voor transitie. Op de ORD 2026 is ruimte om creativiteit en lef te tonen, elkaar te inspireren, van en met elkaar te leren en samenwerkingen te starten of te bestendigen.

Dit jaar hebben alle thematische VOR-divisies een inkleuring gegeven aan het congresthema Onderwijs voor Transitie.

De Professionele Leergemeenschappen (PLG’s) van het VFO kunnen via hun bijdragen hun thema profileren binnen deze inkleuringen.

VOR-divisies

• Assessment, Methodologie & Evaluatie
• Beleid & Organisatie
• Curriculum
• Hoger Onderwijs
• ICT in Onderwijs en Opleiden
• Leraar & Lerarenopleiding
• Leren & Instructie
• Leren voor & in een Beroep
• Onderwijs & Samenleving

Kijk hier voor de inkleuring aan het congresthema door de VOR-divisies.